Concours Atsem 2023 - Sujet Atsem du CDG 28 et 77 de 2022
Publié le par frederic

Annale QCM · CDG 28 et CDG 77

Sujet du concours ATSEM 2022 des CDG 28 et 77

Retrouvez l’énoncé de vingt questions portant sur l’école maternelle, la collectivité, le rôle professionnel de l’ATSEM, la sécurité, l’hygiène et la communication. Cette annale permet de vous entraîner et de repérer les thèmes à réviser.

Comment utiliser cette annale QCM

Un entraînement en conditions utiles

Lisez chaque situation avec attention, puis notez les propositions qui vous paraissent adaptées avant de rechercher une correction fiable. L’objectif est aussi de comprendre le raisonnement professionnel attendu.

Des repères pour vos révisions

Les questions mêlent connaissances institutionnelles et mises en situation. Elles invitent à distinguer les responsabilités de chacun, la sécurité des enfants, la bienveillance et le respect du cadre professionnel.

À retenir : une annale est un document d’entraînement. Elle ne permet pas, à elle seule, de prévoir les questions d’une prochaine session, mais elle aide à identifier les notions à travailler.

Les domaines abordés dans le sujet

École et collectivité

Système éducatif, compétences de la commune, statut des personnels et articulation des autorités.

Accompagnement de l’enfant

Accueil, autonomie, propreté, sieste, restauration scolaire et conduite bienveillante.

Sécurité et hygiène

Mise en sûreté, évacuation, petits accidents, entretien des locaux et produits dangereux.

Communication et cadre professionnel

Discrétion professionnelle, échanges avec les familles, travail avec l’enseignant et vigilance face à une situation préoccupante.

Énoncé : 20 questions du sujet CDG 28 et CDG 77

Les propositions ci-dessous sont regroupées par domaine afin de faciliter votre lecture et votre travail de révision.

École, collectivité et rôle professionnel

  1. Concernant le système éducatif français :

    1. L’école (ou instruction) est obligatoire à 3 ans
    2. L’école (ou instruction) est obligatoire à 6 ans
    3. L’Éducation nationale recrute et rémunère les professeurs des écoles
    4. La maternelle correspond au cycle des apprentissages fondamentaux
    5. Les professeurs des écoles sont des fonctionnaires territoriaux

  2. La commune est compétente en matière de :

    1. Construction et entretien des collèges et lycées
    2. Construction et entretien des écoles primaires
    3. Construction et entretien des universités
    4. Gestion du personnel enseignant
    5. Gestion du personnel territorial dans les écoles primaires

  3. En tant que fonctionnaire territorial titulaire ou non, vous devez :

    1. Obéir à votre supérieur hiérarchique
    2. Effectuer les tâches qui vous sont confiées
    3. Choisir d’exécuter les tâches que vous préférez
    4. Informer le public
    5. Divulguer toute information à caractère professionnel

  4. En votre qualité d’ATSEM :

    1. Vous êtes sous l’autorité du maire
    2. Vous êtes sous l’autorité unique du directeur ou de la directrice de l’école
    3. Vous êtes sous l’autorité hiérarchique du maire et sous l’autorité fonctionnelle du directeur ou de la directrice d’école sur le temps scolaire
    4. L’organisation du travail sur le temps scolaire est définie par le DGS
    5. L’organisation du travail sur le temps scolaire est définie par les ATSEM de la ville

  5. Que signifie le sigle P.P.M.S. et qu’implique-t-il ?

    1. Parcours Personnel de Mise en Scolarisation (pour enfant porteur de handicap)
    2. Plan Particulier de Mise en Sûreté
    3. La conduite à tenir quand survient un risque majeur, extérieur à l’école, qui nécessite un confinement
    4. Protocole Particulier de Maintien Sanitaire en cas d’épidémie
    5. Plan qui détaille le protocole à mettre en œuvre en cas d’intrusion et/ou attentat

Accueil, autonomie et accompagnement de l’enfant

  1. Au cours du second trimestre, sur le temps d’accueil du matin, Nour, 3 ans ½, est assise par terre depuis le départ de son papa et pleure :

    1. Vous allez la voir et lui faites remarquer qu’elle est bien la seule à pleurer
    2. Vous la laissez pleurer : elle a eu tout le temps de s’adapter depuis la rentrée de septembre
    3. Vous prenez le temps d’échanger avec elle et de la rassurer
    4. Vous lui proposez un jeu qu’elle affectionne particulièrement
    5. Vous l’isolez afin de ne pas perturber le reste du groupe

  2. L’acquisition de l’autonomie est un enjeu de l’école maternelle. En votre qualité d’ATSEM, comment participez-vous à cet apprentissage ?

    1. En accompagnant chaque enfant dans l’apprentissage des règles de vie
    2. En repérant les situations de maltraitance
    3. En assistant et en verbalisant les actions pour apprendre aux enfants à s’habiller seuls
    4. En prodiguant des soins de base aux enfants blessés
    5. En accompagnant les enfants dans les règles d’hygiène

  3. Anaïs, élève de grande section, vient d’avoir un accident de propreté pendant la récréation. L’enseignant(e) fait appel à vous alors que vous installez un atelier en classe. Comment réagissez-vous ?

    1. Anaïs a 5 ans ½, elle n’a plus l’âge de se faire pipi dessus : vous la réprimandez
    2. Vous lui demandez d’attendre aux toilettes, le temps de finir votre installation
    3. Vous l’accompagnez discrètement aux toilettes et la consolez car, gênée par cet accident, elle pleure
    4. Vous la rassurez et lui apportez un change pour qu’elle puisse se changer avec votre aide, si nécessaire
    5. Vous en parlez avec l’enseignant(e) : Anaïs a souffert récemment d’une infection urinaire

  4. Alors que le réveil de la sieste se fait de façon échelonnée, l’un des enfants a uriné sur le bord de son lit en se levant :

    1. Vous enlevez les draps, nettoyez le lit et le sol immédiatement
    2. Vous en discutez, expliquez et dédramatisez la situation avec l’enfant
    3. Vous effectuez dès que possible le lavage des draps et du sol
    4. Vous effectuez dès que possible le nettoyage du mobilier
    5. Vous aérez la pièce une fois le dortoir vide

  5. Arthur s’est cogné pendant la récréation, il a une bosse sur le front :

    1. Vous lui demandez s’il a mal autre part
    2. Vous lui donnez un cachet de paracétamol pour prévenir la douleur
    3. Vous lui posez une poche de glace sur le front
    4. Vous pouvez demander conseil au SAMU
    5. Vous le rassurez et l’enseignant(e) le gardera en observation

Hygiène, communication et sécurité

  1. Dans un contexte sanitaire habituel, quelles sont les tâches d’entretien à effectuer quotidiennement ?

    1. Laver les jeux et jouets
    2. Aspirer et lessiver les sols
    3. Nettoyer les casiers et porte-manteaux
    4. Nettoyer avec un produit désinfectant les lavabos, cuvettes de toilettes, chasses d’eau
    5. Réapprovisionner les sanitaires en papier-toilette, savon, essuie-mains

  2. Victor est ravi : ses grands-parents viennent exceptionnellement le chercher ce soir. À leur arrivée à 16 h 30, ils vous sollicitent alors que l’enseignant(e) est occupé(e) avec des parents. Quels renseignements pouvez-vous apporter ?

    1. Vous leur indiquez que Victor a dormi 1 heure pendant la sieste et qu’il est en pleine forme
    2. Vous leur mentionnez que Victor a beaucoup de difficultés en graphisme, mais qu’il se débrouille bien pour repérer les lettres
    3. Vous indiquez qu’une équipe éducative est prévue la semaine prochaine avec les parents pour évoquer ces difficultés de graphisme
    4. Vous relatez les problèmes de comportement de Victor en classe
    5. Vous leur dites que Victor s’est régalé ce midi avec le plat végétarien

  3. L’alarme incendie se déclenche dans les locaux de l’accueil de loisirs où vous vous trouvez avec un petit groupe d’enfants :

    1. Vous appelez les pompiers avant tout
    2. Vous évacuez le groupe dont vous êtes responsable par la sortie de secours la plus proche
    3. Vous faites mettre les manteaux et chaussures, en vitesse, aux enfants avant de sortir
    4. Vous comptez les enfants avant d’évacuer, puis vous faites l’appel une fois au point de rassemblement
    5. Vous appelez les secours, puis comptez les enfants et vous évacuez le groupe

  4. En votre qualité d’ATSEM, durant les temps de récréation :

    1. Vous pouvez surveiller seul(e) les élèves de l’école
    2. Vous pouvez surveiller les élèves de l’école avec un(e) autre collègue ATSEM
    3. Vous n’avez pas à assurer seul(e) la surveillance de la récréation
    4. Vous en profitez pour prendre votre pause
    5. Vous pouvez surveiller les élèves en présence d’un(e) enseignant(e)

  5. Concernant le temps de la sieste, en votre qualité d’ATSEM, il convient de :

    1. Mettre en place un rituel adapté favorisant l’endormissement des enfants
    2. Surveiller seul(e) la sieste
    3. Obliger tous les enfants à dormir
    4. Positionner la sieste rapidement après le repas
    5. Sortir en récréation dès leur lever afin de mieux les réveiller

  6. Inès, 4 ans, déjeune depuis un mois en restauration scolaire. Elle joue avec la nourriture à chaque repas. Comment réagissez-vous ?

    1. Vous l’isolez à une table non dressée : elle ne pourra plus jouer avec la nourriture
    2. Vous la laissez manger, mais vous la punirez au moment de la récréation
    3. Vous intervenez avec bienveillance et fermeté afin qu’elle cesse de jouer avec la nourriture
    4. Vous vous moquez d’elle en impliquant ses camarades
    5. Vous échangez avec Inès pour lui rappeler les règles à table et lui indiquez que vous avez confiance en elle et qu’elle va réussir

  7. Quel est le rôle de l’ATSEM durant un atelier graphique ?

    1. S’asseoir à une table avec les enfants
    2. Rappeler les consignes de l’atelier
    3. Installer les enfants puis profiter de l’occasion pour prendre une pause pendant que les enfants sont concentrés
    4. Prendre la main de chaque enfant en difficulté pour lui permettre de réaliser de « belles traces graphiques »
    5. Assurer un bon déroulement de l’atelier en encourageant et valorisant chaque enfant

  8. Les 28 élèves d’une classe de moyenne section se rendent aux jardins familiaux de la ville, situés à une quinzaine de minutes de marche :

    1. Le directeur ou la directrice doit être présent(e)
    2. En plus de l’enseignant(e) et vous-même, 2 autres accompagnateurs sont nécessaires
    3. C’est une sortie de proximité, à pied, la classe peut s’y rendre uniquement avec l’enseignant(e) et vous-même
    4. En plus de l’enseignant(e) et vous-même, 1 autre accompagnateur est nécessaire
    5. Les adultes comptent régulièrement les enfants

  9. Vous utilisez un produit d’entretien sur lequel sont apposés des pictogrammes :

    1. Le produit est inflammable
    2. Il est recommandé d’utiliser ce produit avec des EPI
    3. Le produit est répertorié dangereux
    4. Le produit est corrosif
    5. Le produit est comburant

  10. Lina demande à aller aux toilettes en cours de matinée. Vous êtes seul(e) avec elle et constatez qu’elle présente de nombreux hématomes dans le dos. Quelle est votre réaction ?

    1. Vous appelez immédiatement le 119, avant d’en avertir qui de droit
    2. Vous écoutez l’enfant s’il se confie à vous
    3. Vous en parlez à l’enseignant(e)
    4. Vous échangez avec vos collègues ATSEM
    5. Vous prévenez l’assistante maternelle qui vient chercher Lina à midi

Une grille de lecture pour progresser

  • Repérez le contexte : temps scolaire, périscolaire, restauration ou accueil de loisirs.
  • Demandez-vous qui est compétent et quelle place l’ATSEM occupe dans l’équipe.
  • Privilégiez les réponses qui associent sécurité, respect de l’enfant, cadre professionnel et communication adaptée.
  • Pour les procédures et les règles locales, appuyez-vous sur des sources actualisées et sur les consignes de votre collectivité.

Questions fréquentes sur ce sujet ATSEM

Ce sujet est-il une correction officielle ?

Cette page présente l’énoncé pour vous entraîner. Pour vérifier vos réponses, consultez les corrections officielles lorsqu’elles sont disponibles ou une ressource de correction clairement identifiée.

Pourquoi certaines questions sont-elles des mises en situation ?

Ces situations permettent d’évaluer votre capacité à mobiliser des repères professionnels dans le contexte de l’école maternelle, de la collectivité et de l’accompagnement des enfants.

Comment réviser après avoir fait le QCM ?

Classez vos hésitations par thèmes : rôle de l’ATSEM, sécurité, hygiène, autonomie, communication ou organisation de l’école. Reprenez ensuite les notions une par une avant de vous réentraîner.

Passer de l’annale à une préparation organisée

Après l’analyse de ce sujet, une préparation structurée peut vous aider à revoir les notions, organiser vos révisions et multiplier les entraînements. La Prépa ATSEM Essentielle est une préparation à distance comprenant notamment des cours, des entraînements, des QCM, des annales et une préparation à l’oral.

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