Répondez d’abord sans regarder vos notes. Relisez ensuite chaque situation en vous demandant quel thème professionnel elle met en jeu. Les propositions sont conservées pour vous permettre de travailler votre analyse.
1Accueil en petite section
À la rentrée scolaire, un enfant de petite section reste inconsolable lors de l’accueil du matin. Que pouvez-vous lui proposer ?
- A. Le laisser seul dans une salle attenante
- B. Le prendre dans vos bras
- C. Faire le tour de la classe avec lui
- D. Lui raconter une histoire
- E. Appeler l’un de ses parents
- F. Lui rappeler ses habitudes de garde
À analyser : gestion de l’angoisse de séparation et posture bienveillante.
2Activité artistique
Pour éclaircir des peintures tout en conservant la même opacité, comment procédez-vous ?
- A. Ajouter de l’eau
- B. Ajouter du jaune
- C. Ajouter du blanc
- D. Ajouter du noir
À analyser : matériel pédagogique et activités artistiques.
3Collation pour 27 élèves
Vous préparez une collation pour 27 élèves. Quel est le nombre minimum de lots de compotes et de paquets de biscuits à ouvrir ?
- A. 7 lots de compotes et 9 paquets
- B. 8 lots de compotes et 9 paquets
- C. 6 lots de compotes et 8 paquets
- D. 7 lots de compotes et 8 paquets
À analyser : raisonnement logique et organisation.
4Accompagnement aux sanitaires
Lors de l’accompagnement aux sanitaires, à quels points devez-vous être attentif ?
- A. Présence d’enfants d’autres classes
- B. Propreté des WC
- C. Tirage de la chasse d’eau
- D. Respect de l’intimité
- E. Rinçage des mains
- F. Lavage des mains avec savon
À analyser : hygiène, vigilance et respect de l’enfant.
5Temps périscolaires pluvieux
Une semaine très pluvieuse est annoncée. Comment organisez-vous les temps périscolaires ?
- A. Maintenir le programme extérieur
- B. Exclure toute activité audiovisuelle
- C. Organiser des ateliers en intérieur
- D. Informer les parents pour maintenir l’extérieur
- E. Organiser une chasse au trésor dans les couloirs
- F. Mettre en place des jeux de motricité
À analyser : adaptation et organisation sécurisée des activités.
6PAI et atelier cuisine
Un enfant a un PAI mentionnant une allergie au kiwi. Que pouvez-vous faire lors d’un atelier cuisine ?
- A. Écarter l’enfant
- B. Modifier la recette
- C. Retirer les morceaux de kiwi
- D. Demander l’absence de l’enfant
- E. Utiliser une recette alternative sûre
À analyser : cadre PAI et sécurité alimentaire.
7Blessure dans la cour
Un enfant se blesse au genou dans la cour. Quelles attitudes sont appropriées ?
- A. Nettoyer la plaie
- B. Informer le responsable
- C. Faire rentrer tous les enfants
- D. Signaler le danger dans la cour
- E. Rassurer l’enfant
- F. Appliquer une crème cicatrisante
À analyser : accident bénin et prévention des risques.
8Temps de sieste
Pendant la sieste, que pouvez-vous faire en tant qu’ATSEM ?
- A. Préparer discrètement du matériel
- B. Mettre la salle dans le noir complet
- C. Diffuser une musique douce
- D. Vous allonger avec les enfants
- E. Rassurer un enfant qui ne dort pas
- F. Nettoyer la salle de classe
À analyser : rôle de l’ATSEM durant les temps spécifiques.
9Médicaments à l’école
Un parent apporte de l’homéopathie pour son enfant. Que pouvez-vous faire ?
- A. Orienter vers l’enseignant
- B. Mettre le tube hors de portée
- C. Refuser de le prendre
- D. Administrer avec ordonnance
- E. Échanger avec le parent sur l’état de santé
À analyser : règles liées aux médicaments à l’école.
10Atelier graphisme
Vous êtes en charge d’un atelier graphisme. Quel est votre rôle ?
- A. Préparer le matériel
- B. Encourager les enfants
- C. Réexpliquer les consignes
- D. Faire à la place des élèves
- E. Faire un retour à l’enseignant
- F. Laisser les enfants sans aide
À analyser : accompagnement sans substitution.
11Atelier pâtisserie
Lors d’un atelier pâtisserie, que devez-vous faire en tant qu’ATSEM ?
- A. Préparer les ingrédients à la place des enfants
- B. Présenter les ustensiles
- C. Vérifier les PAI
- D. Installer le four dans la classe
- E. Encourager la découverte sensorielle
À analyser : sécurité, hygiène et rôle éducatif.
12Salle de motricité
En salle de motricité, un enfant demande à aller aux toilettes. Que faites-vous ?
- A. Lui demander d’attendre
- B. Ignorer la demande
- C. Le laisser y aller seul
- D. L’accompagner en informant l’enseignant
À analyser : besoins physiologiques et travail en équipe.
13Conflit lors d’un atelier
Deux élèves se disputent lors d’un atelier collectif. Comment gérez-vous la situation ?
- A. Exclure les élèves
- B. Chercher l’origine du conflit
- C. Confier la gestion à l’enseignant
- D. Rappeler les règles
- E. Suspendre l’activité
- F. Mettre les élèves à l’écart temporairement
À analyser : gestion des conflits et médiation.
14Cadre réglementaire
Parmi ces affirmations, lesquelles sont exactes ?
- A. Présence obligatoire d’une ATSEM toute la journée
- B. Surveillance des entrées et sorties
- C. Vaccinations obligatoires
- D. Responsabilité juridique directe en périscolaire
À analyser : connaissance du cadre réglementaire.
15Sortie scolaire
Lors d’une sortie scolaire, à quoi devez-vous être attentif ?
- A. Rester vigilant sur le rang
- B. Placer un adulte en fin de file
- C. Compter régulièrement les élèves
- D. Préparer un sac adapté
- E. Considérer que vous n’avez aucun rôle
À analyser : sécurité et organisation des sorties.
16Communication avec l’enseignant
Le bruit de l’aspirateur gêne l’enseignant. Comment réagissez-vous ?
- A. Continuer le ménage
- B. Alerter votre responsable
- C. Échanger avec l’enseignant
- D. Saisir le conseil d’école
À analyser : communication professionnelle et recherche de solutions.
17Période de canicule
En période de canicule, que recommandez-vous ?
- A. Ouvrir les fenêtres toute la journée
- B. Donner de l’eau sur demande
- C. Proposer des jeux d’eau
- D. Fermer stores et volets
- E. Utiliser ventilateurs ou climatisation
- F. Surveiller les signes de malaise
- G. Être vigilant pour les enfants fragiles
À analyser : prévention des risques liés aux conditions climatiques.
18Double autorité de l’ATSEM
Concernant la double autorité de l’ATSEM :
- A. Toutes les demandes passent par le directeur et le maire
- B. Le maire est responsable du périscolaire
- C. Le recrutement relève du maire
- D. Le directeur autorise les réunions syndicales
- E. Le directeur organise les temps de surveillance
À analyser : organisation hiérarchique et fonctionnelle.
19Arrivée dans une nouvelle école
Vous arrivez dans une nouvelle école. Quelles actions favorisent votre intégration ?
- A. Rencontrer la direction
- B. Lire le projet d’école
- C. Échanger avec les ATSEM en poste
- D. Créer des liens amicaux rapidement
- E. Lire la charte des ATSEM
- F. Voir les représentants de parents
À analyser : posture professionnelle et intégration dans l’équipe.
20Financement de l’école
Le matériel pédagogique et les sorties scolaires sont généralement financés par :
- A. L’Éducation nationale
- B. L’enseignant
- C. La commune ou l’intercommunalité
- D. La région
- E. La coopérative scolaire
À analyser : fonctionnement financier de l’école.
