Sujet Corrigé Concours ATSEM 2025 Pays de la Loire
Publié le par frederic

Annale QCM • Région Pays de la Loire

Sujet du concours ATSEM 2025 en Pays de la Loire : annale et repères de révision

Utilisez ce questionnaire comme un entraînement pour repérer les thèmes à consolider : situations professionnelles, besoins de l’enfant, inclusion, hygiène, activités et travail en équipe.

45 minCoefficient 1Concours externe

Comment utiliser cette annale ATSEM efficacement

Une annale ne sert pas seulement à vérifier ce que vous savez. Elle vous aide aussi à vous entraîner à lire précisément une situation, à distinguer les rôles de chacun et à mobiliser une posture professionnelle adaptée.

Avant de commencer

  • Prévoyez 45 minutes dans un environnement calme.
  • Lisez toutes les propositions avant de choisir.
  • Notez vos hésitations, même lorsque vous pensez avoir trouvé.

Après le questionnaire

  • Classez vos doutes par thème plutôt que de chercher à tout revoir à la fois.
  • Reprenez les notions liées aux questions hésitantes.
  • Refaites l’exercice plus tard pour observer votre progression.

Les thèmes à repérer dans ce sujet

Accompagner l’enfant

Plusieurs situations invitent à réfléchir à l’écoute, au réconfort, à l’observation, au retour au calme et à la place de l’enseignant dans une gestion coordonnée.

Inclusion et autonomie

Les questions abordent l’adaptation aux besoins de chaque enfant, les interactions avec le groupe et la collaboration avec les professionnels concernés.

Hygiène et sécurité

Le questionnaire mobilise l’entretien du matériel et des locaux, l’usage prudent des produits, l’aération, le rangement et la prévention des risques.

Organisation et équipe

Les rôles respectifs de la municipalité, de la direction, de l’enseignant et de l’ATSEM, ainsi que les activités et l’encadrement, sont au cœur de plusieurs questions.

À retenir

Pour chaque hésitation, notez le numéro de la question et un mot-clé : « PAI », « inclusion », « produits d’entretien », « municipalité », « activité » ou « conflit ». Cette liste devient votre plan de révision personnel.

Questionnaire : Pays de la Loire 2025

Travaillez les questions sans chercher à aller trop vite. Les réponses ne sont pas détaillées ici : l’objectif est de vous permettre d’identifier vos acquis et les notions à revoir.

Un enfant se plaint d’avoir mal au ventre. Que doit faire l’ATSEM ?

  1. Proposer à l’enfant de se reposer un moment.
  2. Vérifier que l’enfant a un PAI et, si oui, qu’il a été respecté.
  3. Offrir un encas pour voir si cela atténue le malaise.
  4. Prévenir l’enseignant et surveiller la situation.
  5. Rassurer l’enfant en restant à son écoute.

Qui est compétent pour modifier les horaires d’entrée et de sortie d’une école ?

  1. L’inspecteur de l’éducation nationale de circonscription.
  2. Le maire après concertation avec le DASEN.
  3. La direction de l’école.
  4. Le conseil d’école.

Un enfant semble particulièrement agité et n’écoute pas les consignes. Que peut faire l’ATSEM pour l’aider à retrouver son calme ?

  1. Lui donner un temps de pause loin des autres pour se recentrer.
  2. Ignorer le comportement pour ne pas lui donner d’attention.
  3. Lui rappeler les consignes pour qu’il puisse se recentrer.
  4. Alerter l’enseignant sur la situation de l’enfant.
  5. Encourager les autres enfants à le rappeler à l’ordre.

Dans une école maternelle, des élèves en situation de handicap sont scolarisés. Quelle(s) action(s) ne contribue(nt) pas à leur inclusion ?

  1. Laisser les enfants à l’écart s’ils n’arrivent pas à réaliser une activité.
  2. Adapter le rythme et les gestes pour respecter les besoins spécifiques de chaque enfant.
  3. Favoriser les interactions avec les autres enfants pour éviter l’isolement.
  4. Remplacer l’AESH par l’ATSEM.
  5. Travailler en collaboration avec l’enseignant, l’AESH et les partenaires médicaux.

Un parent informe l’ATSEM que son enfant a eu des nuits difficiles et risque d’être fatigué aujourd’hui. Comment l’ATSEM peut-il réagir ?

  1. Prévoir un moment de repos dans la journée si l’enfant en ressent le besoin.
  2. Ignorer cette information car ce n’est pas lié à l’école.
  3. Communiquer cette information à l’enseignant pour qu’il adapte ses attentes.
  4. Observer attentivement l’enfant pour détecter des signes de fatigue.
  5. Informer le personnel d’animation de la pause méridienne pour qu’il surveille son comportement.

Comment l’ATSEM doit-il entretenir les jouets et le matériel pédagogique pour garantir une bonne hygiène ?

  1. Désinfecter régulièrement les jouets, surtout ceux manipulés par plusieurs enfants.
  2. Laver les jouets en tissu ou peluches en machine selon les recommandations.
  3. Laisser les jouets sécher à l’air libre après lavage pour éviter les moisissures.
  4. Ranger les jouets sales avec les propres pour gagner du temps.
  5. Nettoyer uniquement les jouets des enfants malades.

En récréation, un enfant rapporte qu’un camarade lui a dit des paroles méchantes. Quelle(s) réaction(s) peut adopter l’ATSEM ?

  1. Ignorer la remarque pour que les enfants apprennent à gérer leurs conflits.
  2. Rassurer l’enfant en l’encourageant à exprimer ses ressentis.
  3. Discuter calmement avec les deux enfants pour comprendre la situation.
  4. Punir l’enfant fautif pour que cela serve d’exemple.
  5. Rester vigilant si d’autres incidents se reproduisent entre ces deux enfants.

Lors d’un désaccord entre deux enfants sur le choix d’une activité, comment l’ATSEM peut-il intervenir ?

  1. Ignorer le conflit pour laisser les enfants apprendre à le gérer eux-mêmes.
  2. Écouter les deux enfants et chercher une solution équitable avec eux.
  3. Imposer un choix rapide pour éviter que le conflit ne s’éternise.
  4. Proposer une alternative qui pourrait convenir aux deux enfants.
  5. Isoler les enfants concernés pour qu’ils réfléchissent à leur comportement.

Lors d’un atelier pédagogique organisé par l’enseignant, quel peut être le rôle de l’ATSEM ?

  1. Guider les enfants dans les tâches demandées sans interférer avec les objectifs pédagogiques.
  2. Évaluer les apprentissages des enfants.
  3. Aider un enfant en difficulté tout en respectant son autonomie.
  4. Décider d’ajouter des consignes pour enrichir l’activité.
  5. Préparer le matériel nécessaire pour faciliter l’organisation.

Lors du nettoyage des locaux, comment l’ATSEM peut-il prévenir les allergies ou irritations chez les enfants ?

  1. Aérer les locaux après l’utilisation de produits ménagers.
  2. Diluer les produits ménagers selon les consignes pour réduire les résidus.
  3. Interdire l’accès des enfants aux locaux en cours de nettoyage.
  4. Utiliser des lingettes désinfectantes parfumées à proximité des enfants.

Quelle(s) action(s) l’ATSEM peut-il réaliser pour aider à mettre un élève en confiance dans la classe ?

  1. Encourager verbalement chaque effort, même minime.
  2. Offrir des responsabilités adaptées à ses capacités.
  3. Éviter tout commentaire négatif sur son travail ou son comportement.
  4. S’assurer d’une présence constante et sécurisante.

Comment éviter la violence éducative ordinaire en tant qu’ATSEM ?

  1. Adopter une attitude éducative, sans cri ni punition.
  2. Poser des limites claires avec bienveillance.
  3. Favoriser des conséquences éducatives plutôt que des sanctions punitives.
  4. Ignorer les comportements déplacés pour éviter les tensions.
  5. Impliquer les enfants dans la résolution des conflits.

Quelle posture professionnelle l’ATSEM peut-il adopter sur les temps périscolaires ?

  1. Être attentif et disponible pour répondre aux besoins des enfants.
  2. Adopter une autorité bienveillante pour garantir le respect des règles.
  3. Observer les enfants sans jamais intervenir pour favoriser leur autonomie.
  4. Maintenir une relation de confiance avec les enfants et les parents.
  5. Être uniquement en position d’assistance à l’animateur périscolaire.

L’école organise une sortie de 48 enfants. Sachant qu’il faut au moins 2 adultes et qu’à partir du 17e élève un adulte supplémentaire est nécessaire pour 8 enfants, combien faut-il prévoir d’encadrants au minimum ?

  1. 5.
  2. 6.
  3. 7.
  4. 8.
  5. 9.

Lors d’un temps périscolaire, quel(s) critère(s) guide(nt) le choix des activités proposées aux enfants et encadrées par l’ATSEM ?

  1. L’âge et les centres d’intérêt des enfants présents.
  2. Les ressources matérielles disponibles sur place.
  3. Uniquement les compétences de l’ATSEM.
  4. Les recommandations des parents sur les activités à privilégier.
  5. La durée disponible pour mener l’activité.

Quel(s) principe(s) l’ATSEM doit-il respecter pour garantir un entretien efficace des locaux scolaires ?

  1. Nettoyer les surfaces de haut en bas pour éviter les recontaminations.
  2. Utiliser un même chiffon pour toutes les surfaces pour gagner du temps.
  3. Désinfecter régulièrement les points de contact fréquents.
  4. Utiliser les produits ménagers selon les dosages indiqués par le fabricant.
  5. Préparer et ranger les produits de nettoyage dans la salle de classe pour un accès rapide.

Si un enfant pleure de façon persistante en début de journée, quelle(s) posture(s) l’ATSEM peut-il adopter ?

  1. Le rassurer verbalement en douceur et lui offrir un objet familier ou réconfortant.
  2. L’ignorer pour éviter de renforcer les pleurs.
  3. Informer l’enseignant pour une gestion coordonnée de la situation.
  4. Isoler l’enfant pour éviter de perturber les autres élèves.
  5. L’inviter à s’intégrer progressivement dans une activité qu’il aime.

Quelle(s) est (sont) la(les) différence(s) entre le rôle de la municipalité et celui du directeur d’école dans le cadre du travail de l’ATSEM ?

  1. La municipalité gère les tâches pédagogiques et le directeur supervise l’entretien.
  2. La municipalité est l’employeur de l’ATSEM et le directeur coordonne son travail au sein de l’école sur le temps scolaire.
  3. Le directeur décide des plannings et la municipalité vérifie leur respect.
  4. La municipalité s’occupe de la formation et le directeur gère les relations avec les parents.
  5. Les deux ont des rôles identiques vis-à-vis de l’ATSEM.

Quel(s) conseil(s) donnez-vous à un jeune collègue concernant l’utilisation des produits d’entretien ?

  1. Bien lire l’étiquette d’information lorsqu’on utilise un nouveau produit.
  2. Mettre le produit dans l’eau et non l’inverse pour éviter toute projection de produit pur.
  3. Ajouter un peu de désinfectant à une solution détergente pour plus d’efficacité.
  4. Utiliser des bouteilles de récupération pour reconditionner un produit.
  5. Stocker les produits dans le local prévu, aéré et fermé à clé.

Pendant un jeu collectif organisé sur le temps périscolaire, quelles règles doit suivre l’ATSEM ?

  1. Expliquer clairement les règles du jeu avant de commencer.
  2. Intervenir uniquement en cas de comportement dangereux ou irrespectueux.
  3. Observer le déroulement du jeu pour détecter les enfants isolés ou en difficulté.
  4. Impliquer activement tous les enfants pour éviter les exclusions.
  5. Laisser le jeu se dérouler librement pour encourager la créativité des enfants.

Pour poursuivre votre entraînement

Comparez vos repères avec d’autres questionnaires afin de varier les situations professionnelles et de consolider progressivement vos connaissances.

Donner une suite structurée à vos révisions

Lorsque vous avez identifié vos thèmes à revoir, une préparation organisée peut vous aider à avancer avec des cours, des entraînements QCM, des annales et une préparation aux épreuves, à votre rythme.

La Prépa ATSEM Essentielle permet de poursuivre ce travail de façon progressive. Elle inclut également des crédits VixIA pour la correction personnalisée de QCM, de QRC ou d’entraînements oraux ; leur nombre est indiqué sur la fiche de la préparation.

Découvrir la Prépa ATSEM Essentielle

Recevoir un retour sur vos entraînements QCM

VixIA, votre correctrice personnelle, analyse votre travail pour vous proposer un retour adapté à vos réponses, à vos erreurs et aux points que vous devez encore renforcer. Elle complète les cours, les exercices et votre travail régulier sur les questionnaires.

Après avoir travaillé une annale, VixIA QCM peut vous aider à transformer vos hésitations en pistes de révision concrètes.

Découvrir VixIA QCM

Questions fréquentes sur ce sujet ATSEM

Ce questionnaire correspond-il à une épreuve de concours externe ?

Il est présenté comme une épreuve de concours externe de la région Pays de la Loire, d’une durée de 45 minutes et de coefficient 1.

Les réponses au QCM sont-elles fournies sur cette page ?

Le questionnaire est proposé comme support d’entraînement. Les réponses ne sont pas détaillées afin que vous puissiez d’abord repérer vos propres acquis et thèmes de révision.

Quels thèmes faut-il revoir après ce sujet ?

Les questions portent notamment sur l’accompagnement de l’enfant, l’inclusion, l’hygiène, l’entretien, les temps périscolaires, les activités et le travail avec l’équipe.

Comment progresser après une annale ?

Notez les notions qui ont posé difficulté, reprenez-les une par une, puis entraînez-vous avec d’autres QCM et annales pour vérifier que vos repères deviennent plus solides.

Continuez avec une méthode progressive

Gardez cette annale comme point de départ, puis organisez vos révisions autour des thèmes qui vous demandent encore du travail.

Accéder à la Prépa ATSEM Essentielle

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