Sujet Interne AURA Atsem 2025
Publié le par frederic

Sujet ATSEM – Interne 2025

Région Auvergne-Rhône-Alpes (AURA)

Questions du sujet et enjeux professionnels

Le concours ATSEM interne 2025 – région Auvergne-Rhône-Alpes concerne les départements suivants :

  • Ain (01) – Bourg-en-Bresse

  • Allier (03) – Moulins

  • Ardèche (07) – Privas

  • Cantal (15) – Aurillac

  • Drôme (26) – Valence

  • Isère (38) – Grenoble

  • Loire (42) – Saint-Étienne

  • Haute-Loire (43) – Le Puy-en-Velay

  • Puy-de-Dôme (63) – Clermont-Ferrand

  • Rhône (69) – Lyon

  • Savoie (73) – Chambéry

  • Haute-Savoie (74) – Annecy

Ce sujet est typique des attentes des jurys AURA, qui évaluent particulièrement :

  • la posture professionnelle,

  • la sécurité et la prévention,

  • la connaissance du développement de l’enfant,

  • la capacité à travailler en équipe éducative.

Ci-dessous, vous trouverez uniquement les questions du sujet, avec pour chacune une explication de son importance pour le métier d’ATSEM et pour la réussite au concours interne.

Question 1 – Séance de motricité : déplacements variés

Question
Quelles sont les missions confiées à l’ATSEM lors d’une séance de motricité organisée par l’enseignant ?

➡️ Cette question est essentielle car elle vérifie que l’ATSEM connaît son rôle d’assistance pédagogique, notamment en matière de sécurité, d’installation du matériel et d’accompagnement des enfants, sans jamais se substituer à l’enseignant.

Question 2 – Adaptation des consignes et accompagnement des enfants

Question
Comment l’ATSEM peut-elle reformuler une consigne pour qu’elle soit comprise par un enfant de maternelle ?

➡️ Le jury évalue ici la capacité à adapter son langage au niveau de compréhension des enfants, compétence clé du métier d’ATSEM.

Question 3 – Enfant en difficulté lors d’une activité

Question
Quelle attitude adopter face à un enfant en difficulté ou en échec lors d’une activité de motricité ?

➡️ Cette question permet de vérifier la posture bienveillante, le respect du rythme de l’enfant et l’absence de mise en difficulté, valeurs centrales en école maternelle.

Question 4 – Santé au travail et troubles musculo-squelettiques (TMS)

Question
Quelles parties du corps sont les plus exposées aux troubles musculo-squelettiques chez les ATSEM ?

➡️ Le jury attend une connaissance des risques professionnels du métier, notamment liés aux postures répétées et aux gestes contraignants.

Question 5 – Prévention des TMS

Question
Quelles actions peuvent être mises en place pour prévenir les troubles musculo-squelettiques chez les ATSEM ?

➡️ Cette question évalue la capacité à réfléchir en termes de prévention, de sécurité au travail et d’amélioration des conditions professionnelles.

Question 6 – Élève à besoins éducatifs particuliers : mutisme sélectif

Question
Qu’est-ce que le mutisme sélectif et comment se manifeste-t-il à l’école maternelle ?

➡️ Le jury vérifie ici la connaissance des besoins éducatifs particuliers, de plus en plus présents dans les classes de maternelle.

Question 7 – Rôle de l’ATSEM auprès d’un enfant à besoins particuliers

Question
Quel est le rôle de l’ATSEM auprès d’un enfant présentant un mutisme sélectif ?

➡️ Cette question permet d’évaluer la capacité à accompagner un enfant sans pression, en lien avec l’enseignant et dans le respect de son rythme.

Question 8 – Posture professionnelle face à la difficulté

Question
Quelle posture professionnelle doit adopter l’ATSEM face à un enfant en difficulté de communication ?

➡️ Le jury attend une réponse centrée sur la bienveillance, la patience et le respect, qualités fondamentales du métier.

Question 9 – Découverte des paysages et travail sensoriel

Question
Comment l’ATSEM peut-elle accompagner une activité pédagogique autour de la découverte des paysages ?

➡️ Cette question met en avant la participation active de l’ATSEM aux activités pédagogiques, notamment par l’observation, le vocabulaire et la manipulation.

Question 10 – Les cinq sens en maternelle

Question
Comment travailler les cinq sens avec les enfants dans le cadre d’une activité pédagogique ?

➡️ Le jury évalue la compréhension du développement sensoriel de l’enfant, pilier des apprentissages en maternelle.

Question 11 – Rôle de l’ATSEM en activité périscolaire

Question
Quelles activités périscolaires peuvent être proposées en lien avec une activité pédagogique menée en classe ?

➡️ Cette question permet d’évaluer la continuité éducative entre temps scolaire et périscolaire, très importante en AURA.

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  • correction pas à pas,

  • explications pédagogiques claires,

  • sujet refaisable autant de fois que nécessaire,

  • entraînement conforme aux attentes des jurys de la région Auvergne-Rhône-Alpes.

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frederic

Sujet ATSEM – Interne 2025 Région Auvergne-Rhône-Alpes (AURA)

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