**45 min • Coef. 1**
Épreuve concours externe Région Pays de la Loire
1.
Un enfant se plaint d’avoir mal au ventre. Que doit faire l’ATSEM ?
A. Proposer à l’enfant de se reposer un moment.
B. Vérifier que l’enfant a un PAI et si oui, qu’il a été respecté.
C. Offrir un encas pour voir si cela atténue le malaise.
D. Prévenir l’enseignant et surveiller la situation.
E. Rassurer l’enfant en restant à son écoute.
2.
Qui est compétent pour modifier les horaires d’entrée et de sortie d’une école ?
A. L’inspecteur de l’éducation nationale de circonscription.
B. Le maire après concertation avec le DASEN.
C. La direction de l’école.
D. Le conseil d’école.
3.
Un enfant semble particulièrement agité et n’écoute pas les consignes. Que peut faire l’ATSEM pour l’aider à retrouver son calme ?
A. Lui donner un temps de pause loin des autres pour se recentrer.
B. Ignorer le comportement pour ne pas lui donner d’attention.
C. Lui rappeler les consignes pour qu’il puisse se recentrer.
D. Alerter l’enseignant sur la situation de l’enfant.
E. Encourager les autres enfants à le rappeler à l’ordre.
4.
Dans une école maternelle, des élèves en situation de handicap sont scolarisés. Quelle(s) action(s) ne contribue(nt) pas à leur inclusion ?
A. Laisser les enfants à l’écart s’ils n’arrivent pas à réaliser une activité.
B. Adapter le rythme et les gestes pour respecter les besoins spécifiques de chaque enfant.
C. Favoriser les interactions avec les autres enfants pour éviter l’isolement.
D. Remplacer l’AESH par l’ATSEM.
E. Travailler en collaboration avec l’enseignant, l’AESH et les partenaires médicaux.
5.
Un parent informe l’ATSEM que son enfant a eu des nuits difficiles et risque d’être fatigué aujourd’hui. Comment l’ATSEM peut-il réagir à cette information ?
A. Prévoir un moment de repos dans la journée si l’enfant en ressent le besoin.
B. Ignorer cette information car ce n’est pas lié à l’école.
C. Communiquer cette information à l’enseignant pour qu’il adapte ses attentes.
D. Observer attentivement l’enfant pour détecter des signes de fatigue.
E. Informer le personnel d’animation de la pause méridienne pour qu’il surveille son comportement.
6.
Comment l’ATSEM doit-il entretenir les jouets et le matériel pédagogique pour garantir une bonne hygiène ?
A. Désinfecter régulièrement les jouets, surtout ceux manipulés par plusieurs enfants.
B. Laver les jouets en tissu ou peluches en machine selon les recommandations.
C. Laisser les jouets sécher à l’air libre après lavage pour éviter les moisissures.
D. Ranger les jouets sales avec les propres pour gagner du temps.
E. Nettoyer uniquement les jouets des enfants malades.
7.
En cours de récréation, un enfant rapporte qu’un camarade lui a dit des paroles méchantes. Quelle(s) réaction(s) peut adopter l’ATSEM ?
A. Ignorer la remarque pour que les enfants apprennent à gérer leurs conflits.
B. Rassurer l’enfant en l’encourageant à exprimer ses ressentis.
C. Discuter calmement avec les deux enfants pour comprendre la situation.
D. Punir l’enfant fautif pour que cela serve d’exemple.
E. Rester vigilant si d’autres incidents de ce type se reproduisent entre ces 2 enfants.
8.
Lors d’un désaccord entre deux enfants sur le choix d’une activité, comment l’ATSEM peut-il intervenir ?
A. Ignorer le conflit pour laisser les enfants apprendre à le gérer eux-mêmes.
B. Écouter les deux enfants et chercher une solution équitable avec eux.
C. Imposer un choix rapide pour éviter que le conflit ne s’éternise.
D. Proposer une alternative qui pourrait convenir aux deux enfants.
E. Isoler les enfants concernés pour qu’ils réfléchissent à leur comportement.
9.
Lors d’un atelier pédagogique organisé par l’enseignant, quel peut être le rôle de l’ATSEM ?
A. Guider les enfants dans la réalisation des tâches demandées sans interférer avec les objectifs pédagogiques.
B. Évaluer les apprentissages des enfants.
C. Aider un enfant en difficulté tout en respectant son autonomie.
D. Décider d’ajouter des consignes pour enrichir l’activité.
E. Préparer le matériel nécessaire pour faciliter l’organisation.
10.
Lors du nettoyage des locaux, comment l’ATSEM peut-il prévenir les allergies ou irritations chez les enfants ?
A. Aérer les locaux après l’utilisation de produits ménagers.
B. Diluer les produits ménagers (selon les consignes) pour réduire les résidus sur les surfaces.
C. Interdire l’accès des enfants aux locaux en cours de nettoyage.
D. Utiliser des lingettes désinfectantes parfumées à proximité des enfants.
11.
Quelle(s) action(s) l’ATSEM peut-il réaliser pour aider à mettre un élève en confiance dans la classe ?
A. Encourager verbalement chaque effort, même minime.
B. Offrir des responsabilités adaptées à ses capacités.
C. Éviter tout commentaire négatif sur son travail ou son comportement.
D. S’assurer d’une présence constante et sécurisante.
12.
Comment éviter la violence éducative ordinaire en tant qu’ATSEM ?
A. Adopter une attitude éducative, sans cri ni punition.
B. Poser des limites claires avec bienveillance.
C. Favoriser des conséquences éducatives plutôt que des sanctions punitives.
D. Ignorer les comportements déplacés pour éviter les tensions.
E. Impliquer les enfants dans la résolution des conflits.
13.
Quelle posture professionnelle l’ATSEM peut-il adopter sur les temps périscolaires ?
A. Être attentif et disponible pour répondre aux besoins des enfants.
B. Adopter une autorité bienveillante pour garantir le respect des règles.
C. Observer les enfants sans jamais intervenir pour favoriser leur autonomie.
D. Maintenir une relation de confiance avec les enfants et les parents.
E. Être uniquement en position d’assistance à l’animateur périscolaire.
14.
L’école organise une sortie scolaire de plusieurs classes maternelles, représentant en tout 48 enfants. Sachant qu’une sortie scolaire doit être encadrée par 2 adultes au moins, et qu’à partir du 17e élève, la présence d’un adulte supplémentaire pour 8 enfants est nécessaire, combien faut-il prévoir d’encadrants au minimum ?
A. 5.
B. 6.
C. 7.
D. 8.
E. 9.
15.
Lors d’un temps périscolaire, quel(s) critère(s) guide(nt) le choix des activités proposées aux enfants et encadrées par l’ATSEM ?
A. L’âge et les centres d’intérêt des enfants présents.
B. Les ressources matérielles disponibles sur place.
C. Uniquement les compétences de l’ATSEM.
D. Les recommandations des parents sur les activités à privilégier.
E. La durée disponible pour mener l’activité.
16.
Quel(s) principe(s) l’ATSEM doit-il respecter pour garantir un entretien efficace des locaux scolaires ?
A. Nettoyer les surfaces de haut en bas pour éviter les recontaminations.
B. Utiliser un même chiffon pour toutes les surfaces pour gagner du temps.
C. Désinfecter régulièrement les points de contact fréquents (poignées, tables).
D. Utiliser des produits ménagers selon les dosages indiqués par le fabricant.
E. Préparer et ranger les produits de nettoyage dans la salle de classe pour un accès rapide.
17.
Si un enfant pleure de façon persistante en début de journée, quelle(s) posture(s) l’ATSEM peut-il adopter ?
A. Le rassurer verbalement en douceur et lui offrir un objet familier ou réconfortant.
B. L’ignorer pour éviter de renforcer les pleurs.
C. Informer l’enseignant pour une gestion coordonnée de la situation.
D. Isoler l’enfant pour éviter de perturber les autres élèves.
E. L’inviter à s’intégrer progressivement dans une activité qu’il aime.
18.
Quelle(s) est (sont) la(les) différence(s) entre le rôle de la municipalité et celui du directeur d’école dans le cadre du travail de l’ATSEM ?
A. La municipalité gère les tâches pédagogiques de l’ATSEM, tandis que le directeur supervise l’entretien des locaux.
B. La municipalité est l’employeur de l’ATSEM et le directeur coordonne son travail au sein de l’école sur le temps scolaire.
C. Le directeur décide des plannings des ATSEM et la municipalité vérifie leur respect.
D. La municipalité s’occupe de la formation des ATSEM, tandis que le directeur gère les relations avec les parents.
E. Les deux ont des rôles identiques vis-à-vis de l’ATSEM.
19.
Quel(s) conseil(s) donnez-vous à un jeune collègue concernant l’utilisation des produits d’entretien ?
A. Bien lire l’étiquette d’information lorsqu’on utilise un nouveau produit.
B. Mettre le produit dans l’eau et non l’inverse pour éviter tout risque de projection de produit pur.
C. Ajouter un peu de produit désinfectant à une solution détergente pour plus d’efficacité.
D. Utiliser des bouteilles en plastique de récupération type bouteilles d’eau, de jus de fruits si l’on doit reconditionner un produit.
E. Stocker les produits dans le local prévu à cet effet, qui doit être aéré et fermé à clé.
20.
Pendant un jeu collectif organisé sur le temps périscolaire, quelles règles doit suivre l’ATSEM ?
A. Expliquer clairement les règles du jeu avant de commencer.
B. Intervenir uniquement en cas de comportement dangereux ou irrespectueux.
C. Observer le déroulement du jeu pour détecter les enfants isolés ou en difficulté.
D. Impliquer activement tous les enfants pour éviter les exclusions.
E. Laisser le jeu se dérouler librement pour encourager la créativité des enfants.
