Sujet ATSEM – Interne 2025
Région Grand Est – CDG organisateurs
Questions du sujet et enjeux pour le métier d’ATSEM
Le concours ATSEM interne 2025 – région Grand Est concerne les départements suivants :
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Ardennes (08) – Charleville-Mézières
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Aube (10) – Troyes
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Marne (51) – Reims, Châlons-en-Champagne
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Haute-Marne (52) – Chaumont
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Meurthe-et-Moselle (54) – Nancy
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Meuse (55) – Bar-le-Duc, Verdun
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Moselle (57) – Metz, Thionville
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Bas-Rhin (67) – Strasbourg
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Haut-Rhin (68) – Colmar, Mulhouse
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Vosges (88) – Épinal
Ce sujet est représentatif des attentes des jurys du Grand Est, qui insistent particulièrement sur :
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la connaissance du cadre territorial,
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la posture professionnelle,
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la sécurité et la prévention,
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et la capacité à travailler en équipe éducative.
Ci-dessous, vous trouverez uniquement les questions du sujet, accompagnées d’une explication sur leur importance pour le métier d’ATSEM et pour la réussite au concours.
👉 Les réponses et la correction détaillée sont disponibles dans la prépa Trouvix.
Question 1 – Organisation du travail et statut de l’ATSEM
1.a
Quelles sont les missions de l’ATSEM en matière de remise en état de la classe ?
➡️ Cette question est fondamentale car elle vérifie que l’ATSEM maîtrise son rôle concret au quotidien, indispensable au bon fonctionnement de la classe maternelle.
1.b
Quel est le rôle de l’enseignant dans l’organisation du temps de remise en état de la classe ?
➡️ Elle permet d’évaluer la compréhension du travail en collaboration entre ATSEM et enseignant, point très observé par les jurys du Grand Est.
1.c
Si l’ATSEM n’a pas le temps d’assurer la remise en état de la classe, qui s’en charge ?
➡️ Le jury vérifie ici la connaissance de l’organisation territoriale et municipale, essentielle pour un agent de la fonction publique territoriale.
1.d
Quelles sont les autorités exercées sur l’ATSEM selon les temps scolaire et périscolaire ?
➡️ Question incontournable au concours ATSEM : elle teste la maîtrise de la double autorité fonctionnelle et hiérarchique.
1.e
Expliquez la différence entre autorité fonctionnelle et autorité hiérarchique.
➡️ Cette question permet d’évaluer la capacité à se positionner correctement dans l’institution, sans confusion des rôles.
Question 2 – Canicule, déshydratation et santé des enfants
2.a
Citez des causes environnementales favorisant les coups de chaleur.
➡️ Le jury attend ici une capacité à identifier les risques liés aux conditions climatiques, sujet récurrent dans la région Grand Est lors des épisodes de forte chaleur.
2.b
Citez des symptômes de la déshydratation.
➡️ Cette question vérifie la connaissance des signaux d’alerte chez l’enfant, indispensables pour réagir rapidement.
2.c
Quels sont les signes d’un coup de chaleur ?
➡️ Elle permet d’évaluer la capacité à reconnaître une urgence médicale et à alerter.
2.d
Quels réflexes adopter face à un enfant déshydraté ?
➡️ Le jury évalue la capacité de l’ATSEM à agir efficacement tout en respectant son cadre d’intervention.
2.e
Citez des moyens de prévention à mettre en place à l’école.
➡️ Cette question met en avant l’importance de la prévention, très valorisée dans la fonction publique territoriale.
Question 3 – Petit-déjeuner à l’école et égalité des chances
3.a
Pourquoi certains enfants arrivent-ils à l’école sans avoir pris de petit-déjeuner ?
➡️ Le jury cherche à évaluer la compréhension du contexte social et familial, essentielle dans le métier d’ATSEM.
3.b
Quel est l’objectif du ministère concernant le petit-déjeuner à l’école ?
➡️ Cette question permet de vérifier la connaissance des politiques éducatives nationales.
3.c
Quel dispositif a été mis en place pour répondre à cette problématique ?
➡️ Le jury attend un lien entre terrain et dispositifs institutionnels.
3.d
Pourquoi le premier repas de la journée est-il important pour l’enfant ?
➡️ Elle relie santé, bien-être et apprentissages, trois piliers du métier.
Question 4 – Hygiène, continence et accompagnement de l’enfant
4.a
Quel engagement professionnel est attendu de l’ATSEM ?
➡️ Cette question évalue les valeurs professionnelles : bienveillance, respect, responsabilité.
4.b
Quel est le rôle de l’ATSEM dans la surveillance des enfants ?
➡️ Elle porte sur la sécurité et la prévention des risques, essentielles en maternelle.
4.c
Quelles règles d’hygiène doivent être rappelées aux enfants ?
➡️ Le jury vérifie la maîtrise des gestes d’hygiène quotidiens en collectivité.
4.d
Quel est le rôle de l’ATSEM dans la gestion des repas ?
➡️ Cette question met en avant l’accompagnement vers l’autonomie.
4.e
Les enfants portant des couches sont-ils acceptés à l’école maternelle ?
➡️ Question classique du concours ATSEM, elle teste la connaissance du cadre réglementaire.
4.f
Expliquez le rôle de l’ATSEM dans l’apprentissage de la continence.
➡️ Le jury évalue ici la capacité à accompagner le développement de l’enfant avec patience et respect.
Question 5 – Organisation de la journée de travail de l’ATSEM
5.a
Quelles sont les missions de l’ATSEM lors de l’accueil du matin ?
➡️ Cette question porte sur un temps clé de la journée scolaire, très observé par les jurys.
5.b
La surveillance de la sieste est-elle assurée tous les jours par l’ATSEM ?
➡️ Elle permet de vérifier la compréhension de l’organisation variable du temps de travail.
5.c
Quel est le rôle de l’ATSEM lors de la récréation du matin ?
➡️ Le jury évalue la surveillance active et la prévention des accidents.
5.d
L’ATSEM peut-elle travailler sur le temps périscolaire ?
➡️ Question essentielle liée au statut territorial de l’ATSEM.
5.e
Que fait l’ATSEM si un enfant n’est pas récupéré à la sortie de l’école ?
➡️ Cette question teste la capacité à appliquer un protocole précis en situation sensible, sans initiative personnelle inadaptée.
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