Publié le par fredericLaisser un commentaire sur Sujet Concours Atsem CIG Petite Couronne 2019

Annale historique · CIG Petite Couronne · 2019

Sujet concours ATSEM CIG Petite Couronne 2019

Entraînez-vous avec cette annale de 20 questions à choix multiples. Elle permet de repérer les compétences professionnelles mobilisées dans des situations concrètes d’école maternelle.

Comment utiliser cette annale ATSEM ?

Ce questionnaire du CIG Petite Couronne porte sur des situations rencontrées dans l’environnement scolaire : sécurité, hygiène, accompagnement des enfants, relation avec les familles et place de l’ATSEM dans l’équipe.

Répondez d’abord sans consulter d’aide. Pour chaque proposition, demandez-vous quel est le cadre de l’intervention, qui doit être informé et quelle attitude protège au mieux l’enfant tout en respectant les fonctions de chacun. Cette annale date de 2019 : elle constitue un support d’entraînement historique et ne remplace pas la consultation des consignes applicables dans une collectivité ou une école.

Vous pouvez aussi consulter les annales et QCM corrigés ATSEM, les repères sur le concours ATSEM externe et les corrections officielles du concours ATSEM.

Ce que les mises en situation permettent de travailler

Sécurité et santé

Accident léger, évacuation, alerte, enfant malade ou incident : entraînez-vous à distinguer les gestes prudents, la transmission de l’information et le respect des procédures prévues.

Hygiène et prévention

Les sanitaires, le nettoyage des jeux ou la gestion d’un vomissement invitent à raisonner sur la protection des enfants, l’organisation du lieu et les pratiques adaptées.

Cadre professionnel

Les questions sur l’enseignant, l’évaluation ou les temps scolaire et périscolaire aident à identifier les rôles, les interlocuteurs et les limites de l’intervention de l’ATSEM.

Relations et accompagnement

Parents, enfant en situation de handicap, objet transitionnel ou départ de l’école : ces situations demandent une posture attentive, discrète et cohérente avec l’organisation de l’école.

Une méthode simple pour lire chaque question

  1. Repérez d’abord le contexte : classe, dortoir, cour, temps méridien, sortie ou relation avec une famille.
  2. Identifiez l’enjeu prioritaire : sécurité, santé, hygiène, confidentialité, continuité de l’accompagnement ou travail en équipe.
  3. Écartez les propositions qui font agir seul hors de son rôle, qui contournent une procédure ou qui exposent l’enfant.
  4. Relisez toutes les réponses possibles : la consigne prévoit qu’il peut y avoir plusieurs choix.

QCM ATSEM CIG Petite Couronne 2019

Les réponses détaillées ne sont pas publiées ici. Utilisez le questionnaire pour vous entraîner, noter vos hésitations et cibler les notions à reprendre.

Question 1 — Sortie de classe et blessure légère

Lors d’une sortie de classe, un enfant s’écorche le coude, l’ATSEM :

  1. Appelle les pompiers
  2. Note les soins dans un cahier de soin au retour
  3. Se lave les mains avant de faire les premiers soins
  4. Met des gants pour les premiers soins
  5. Prévient les parents immédiatement

Question 2 — Conseil d’école

Le conseil d’école :

  1. Associe l’ensemble des parents de l’école
  2. Vote le règlement intérieur au premier conseil d’école
  3. Peut associer des ATSEM
  4. Se tient tous les 2 mois
  5. Est présidé par le directeur d’école

Question 3 — Atelier confié par un enseignant

Un enseignant confie un atelier à un ATSEM :

  1. L’ATSEM assiste les enfants dans leur tâche
  2. L’ATSEM modifie l’atelier si les enfants s’ennuient
  3. L’ATSEM refuse de prendre en charge l’atelier
  4. L’ATSEM répète aux enfants les consignes données par l’enseignant
  5. L’ATSEM laisse les enfants seuls en autonomie et va coller des informations dans les cahiers de liaison

Question 4 — Multiples bleus récurrents

Vous constatez sur un enfant de multiples bleus, de manière récurrente :

  1. Vous prévenez votre hiérarchie
  2. Vous prévenez l’enseignante
  3. Vous en parlez aux parents
  4. Vous pouvez appeler le 119
  5. Vous emmenez l’enfant chez un médecin généraliste

Question 5 — Entretien annuel d’évaluation

L’entretien annuel d’évaluation :

  1. Est obligatoirement réalisé par votre directeur/rice d’école
  2. Détermine vos besoins de formation
  3. Évalue les objectifs fixés
  4. Permet d’aborder le contenu des activités scolaires
  5. N’est pas obligatoire

Question 6 — Alerte incendie

Nouvelle dans une école, quelles sont les informations essentielles à savoir concernant l’alerte incendie :

  1. Le plan d’évacuation
  2. L’adresse des pompiers
  3. Le nombre d’enfant dans la classe
  4. Le nombre de point d’eau dans l’école
  5. Les points de ralliement

Question 7 — Surveillance des enfants

La surveillance des enfants :

  1. Durant le temps scolaire, l’ATSEM doit être accompagné de l’enseignant pendant la sieste
  2. L’ATSEM peut gérer seul les enfants pendant la récréation
  3. L’ATSEM peut surveiller seule les enfants dans une classe
  4. L’ATSEM peut refuser d’être responsable d’un groupe d’enfants dans le dortoir

Question 8 — Pause méridienne

Quel est le rôle de l’ATSEM pendant la pause méridienne ?

  1. L’ATSEM n’a pas le droit d’encadrer des enfants le midi, c’est le rôle des animateurs
  2. L’ATSEM laisse un enfant sortir sans avoir rien mangé
  3. Ce n’est pas à l’ATSEM de vérifier si un enfant a un PAI
  4. L’ATSEM incite les enfants à goûter tous les aliments
  5. L’ATSEM coupe systématiquement la viande aux enfants

Question 9 — Objet transitionnel

La place de l’objet transitionnel dans la classe :

  1. L’objet est autorisé car il rassure l’enfant
  2. Le matin, l’ATSEM demande aux parents de le garder et de le ramener à la maison
  3. L’ATSEM vérifie auprès de l’enseignante que l’enfant est autorisé à venir avec l’objet
  4. L’ATSEM accepte l’enfant avec l’objet transitionnel et lui demande de le ranger dans la classe
  5. L’objet est déconseillé car il retarde l’intégration dans la classe

Question 10 — Relation ATSEM / enseignant

Dans le cadre de la relation ATSEM/enseignant :

  1. L’enseignant est votre supérieur hiérarchique
  2. L’enseignant vous demande de l’aider à concevoir ses activités pédagogiques
  3. L’enseignant peut refuser que vous soyez dans la classe pendant un atelier
  4. L’enseignant vous associe aux ateliers
  5. L’enseignant valide vos congés

Question 11 — Temps périscolaire

Sur le temps périscolaire :

  1. Vous pouvez prendre un groupe d’enfants pour faire une animation
  2. Vous pouvez poursuivre un atelier scolaire non terminé par l’enseignant
  3. Vous pouvez organiser seul(e) une sortie hors de l’établissement
  4. Vous pouvez proposer un atelier « Danses du monde »
  5. Vous pouvez faire des tâches d’entretien des locaux

Question 12 — Communauté éducative

La communauté éducative est constituée :

  1. Des enseignants
  2. Des parents
  3. Des inspecteurs de l’éducation nationale
  4. Des animateurs
  5. Des ATSEM

Question 13 — Ordonnance et fièvre

Un parent se présente le matin avec une ordonnance car l’enfant a de la fièvre :

  1. Vous en référez à l’enseignant(e)
  2. Vous vérifiez si un PAI existe
  3. En l’absence de PAI, vous rangez le médicament en inscrivant le nom de l’enfant
  4. Vous lui demandez l’ordonnance
  5. Vous conseillez aux parents de garder l’enfant si possible à la maison

Question 14 — Entretien des jouets

Pendant les vacances scolaires, concernant les jouets :

  1. Les jouets en plastique sont nettoyés à l’eau de javel
  2. Les peluches sont lavées au lave-linge
  3. Les jouets abîmés sont repérés et isolés
  4. Les jouets peuvent être séchés en extérieur
  5. Les jouets en bois sont mis dans le lave-vaisselle

Question 15 — Enfant en situation de handicap

Un enfant en situation de handicap est intégré dans la classe. Son AVS est absent(e) :

  1. Vous refusez l’enfant
  2. Vous l’emmenez dans la classe d’à côté où un(e) autre AVS est présent(e)
  3. Vous installez l’enfant dans le dortoir avec des jeux
  4. Vous aidez au mieux l’enseignant en vous occupant souvent de l’enfant
  5. Vous faites votre travail comme d’habitude, vous ne pouvez pas remplacer l’AVS

Question 16 — Attentat-intrusion

En cas d’attentat-intrusion dans l’école :

  1. L’ATSEM déclenche l’alarme incendie
  2. L’ATSEM appelle les parents pour venir chercher les enfants
  3. L’ATSEM aide à vérifier que tous les enfants sont présents, à partir de la liste des présents
  4. L’ATSEM aide les enfants à sortir dans la cour
  5. L’ATSEM, avec l’enseignant, organise le confinement dans la zone prévue

Question 17 — Enfant qui vomit

Un enfant de la classe vomit :

  1. L’ATSEM amène l’enfant aux sanitaires pour se nettoyer
  2. L’ATSEM prend la température de l’enfant
  3. L’ATSEM demande aux autres enfants de mettre de la sciure sur le vomi
  4. L’ATSEM met en place un périmètre de sécurité
  5. L’ATSEM punit l’enfant

Question 18 — Départ des enfants

L’ATSEM assure les départs des enfants en fin d’après-midi :

  1. Il peut donner des informations sur le temps méridien aux parents
  2. Il peut confier un enfant à une personne qui n’est pas sur la liste des personnes autorisées car elle la connaît et lui fait confiance
  3. Il peut commenter les comportements des autres enfants
  4. Il peut faire la transmission sur les activités scolaires aux parents
  5. Il peut aider un enseignant remplaçant à identifier les parents

Question 19 — Atelier de motricité

Quel est le rôle de l’ATSEM pendant un atelier de motricité ?

  1. Il accompagne les enfants aux toilettes durant l’activité
  2. Il encourage les enfants à réaliser le parcours
  3. Il met en place des éléments du parcours
  4. Si un enfant tombe, il l’envoie vers une collègue pour effectuer les premiers soins
  5. Il prend sa pause

Question 20 — Passage aux sanitaires

Suite au passage aux sanitaires avec les enfants, l’ATSEM :

  1. Fait sortir les enfants et les raccompagne directement dans la classe
  2. S’assure que toutes les chasses d’eau ont été tirées
  3. Veille à ce que les mains des enfants soient lavées
  4. Met une pastille de javel dans les cuvettes
  5. S’assure que le sol n’est pas glissant

À retenir

  • Les QCM de mise en situation évaluent surtout votre capacité à adopter une posture professionnelle et protectrice.
  • La sécurité de l’enfant, le respect des consignes locales et le travail en équipe sont des repères essentiels.
  • Ne répondez pas seulement à partir de votre intuition : analysez le rôle de chaque professionnel et le contexte précis.

Passer de l’annale à un entraînement organisé

Une annale est particulièrement utile lorsque vous prenez le temps d’identifier les thèmes qui vous ont fait hésiter. La Prépa ATSEM Essentielle propose une préparation à distance pour travailler les connaissances, les QCM, les annales et la préparation des épreuves écrites et orales, à votre rythme.

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Questions fréquentes sur cette annale

Ce sujet correspond-il à un entraînement au concours ATSEM ?

Oui, il permet de vous entraîner sur des situations professionnelles liées à l’environnement scolaire et à l’accompagnement des enfants. Il s’agit d’une annale historique de 2019.

Pourquoi certaines questions comportent-elles plusieurs réponses possibles ?

La consigne du questionnaire indique qu’il faut choisir au moins une réponse. Prenez donc le temps d’examiner chaque proposition avant de répondre.

Les réponses sont-elles disponibles sur cette page ?

Non. Le questionnaire est proposé comme support d’entraînement ; les réponses détaillées ne sont pas publiées ici.

Comment progresser après avoir fait le QCM ?

Notez vos hésitations par thème, reprenez les notions concernées puis entraînez-vous sur d’autres annales et QCM. Une préparation structurée peut vous aider à organiser ce travail.

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